作者 | 鸿媒教育编辑部
徐亦芳拿了694分，考入清华。消息一出，家长群瞬间沸腾。让人炸锅的并非高分本身，而是她母亲那句轻描淡写的话：“四年级以后，学习上的事，我再没操过心。”
从孩子上小学起，多少父母开启了六年陪读模式：周末接送、寒暑假排满补习班，钱包掏空，精力耗尽，最终换来的却是成绩平平、亲子关系剑拔弩张。
反观徐亦芳的父母，身为大学教师，本该最懂教育门道，却偏偏选了条“放手”的路。不抓具体学习，连一个补习班都没报。
这究竟是运气爆棚，还是另有深意？
18岁的徐亦芳，没补过课，父母四年级后彻底放权，最终选择了核工程与核技术专业——这是一条定向生路径，艰苦且冷门，却是国家急需的方向。
为什么“不补课”能赢？
为什么“放手”反而效果更好？
为什么她选的专业，比分数更值得深思？
01 被误读的“不补课”：赢在“内功”，而非“招式”
提到“父母是大学老师”，很多人第一反应是：“这不公平，在家就能教。”这种看法，恰恰是对教育最浅薄的理解。
徐亦芳的母亲坦言：“从四年级开始，学习上我从未插手。”父亲在高中阶段，重心不在成绩，而在心理健康。他常开导女儿：“考个大学就挺好，不用多完美，发挥努力成果就行。”
这种“不插手”和“容错”，背后是把学习主动权彻底还给孩子的智慧。
看看徐亦芳总结的三个秘诀：
一是归纳，及时复盘；
二是找到适合自己的方法；
三是保持心态稳定。
班主任评价她：“极具钻劲，善于深度思考，凡事必打破砂锅问到底。”
核心竞争力在于思考力、归纳力和稳定心态，这些靠补习班的“题海战术”无法灌输。
补习班多是“补漏洞”或“提前学”，属于外部灌输；徐亦芳的模式则是“内生”——从小学起便养成了良好习惯和强大内驱力。
反观周遭，多少孩子从一年级起就被塞进补习班，周末连轴转。看似日日努力，实则课堂走神、基础虚浮，把本可用于消化思考的时间，耗在重复的低效劳动中。
真正拉开差距的，从来不是课外补习时长，而是课内40分钟的专注力、深度思考习惯及自主学习能力。
02 三组数据：看清补习班真相
徐亦芳的故事之所以引发热议，是因为它撞上了一个庞大现实：绝大多数家庭正为补习班付出巨大的经济与心理代价。
三组数据，足以让你看透此事。
第一组：补习班有多普遍？
2025年，四川某市教育局对1598名中小学生调查，结果显示73.65%的学生参加过校外培训。山东烟台福山区数据更高，80%的孩子正在参加校外培训。
这意味着，在你孩子班级里，每5个孩子中至少有3到4个在补课。当一种行为成为多数人的“标配”，你不跟上，便会陷入“掉队”恐慌——尽管你并不清楚这个“队”通向何方。
第二组：补习班花了多少钱？
金钱，是所有家长最直接的痛点。
2017年，全国中小学阶段每生每年家庭教育支出为10374元，占家庭总支出的15.6%。这仅是单个孩子的平均值。在一线城市或高收入家庭，数字会成倍增长。
北京大学研究进一步揭示支出结构：家庭每增加1000元支出，花在一个子女身上的教育总支出平均增加139元，其中大部分用于校外学科补习及校内增值性支出。
有家长算过账：初中生“一对一”辅导，每小时200至600元不等；初三学生3门课“一对一”，月花费达5000元，占据家庭支出大头。
第三组：补习班真能缓解焦虑吗？
最值得深思的是这组数据。
首都师范大学教育学院薛海平教授团队，基于全国32336份大样本调查，研究“补习班能否缓解家长焦虑”。结论意外：无论参加学科类还是非学科类培训，均显著加重家长教育焦虑。
为何如此？因为补习班本质是“囚徒困境”：你不报，别人报，你焦虑；你报了，发现别人报得更多更贵，更焦虑。补习班未消除竞争，只是将竞争从学校移至课外，并将成本转嫁家庭。
研究还发现，补习班对大城市、高社会经济地位家长的教育焦虑刺激作用更强。越是“有资源”的家庭，越怕失去优势，于是在这条路上越陷越深。
03 高考在变，补习班“套路”正失灵
拉高视角，看看国家层面的高考改革，究竟在选拔何种人才。
2026年高考全国卷命题方向，给出了清晰坚定的答案。
教育部教育考试院专家明确指出，试题加大了对关键能力、学科素养和思维品质的考查力度。具体来看：
第一，强调基础扎实与探究意识。
不再考查死记硬背和机械刷题，而是考查学生对学科本质的洞察。例如数学卷中，部分题目破除套路，要求学生从定义出发进行探究。靠补习班“喂”出来的解题套路，在新高考面前很可能失效。
第二，强调科学素养与智能素养。
试题创设真实情境，模拟科学探究过程，考查信息处理、逻辑推理和创新能力。甚至在语文卷中，要求学生就给定话题提出有逻辑关系的问题。因为在人工智能时代，“会问”比“会答”更重要。
第三，强调立德树人与家国情怀。
试题有机融入新时代伟大成就，用中国科学家在新能源、深潜等领域的突破激励学生。徐亦芳选择投身国家急需的核工程专业，正是这种价值观引导下的自觉选择。
一句话概括：高考正在“杀死”僵化的补习班模式，呼唤具有独立思考能力、创新精神和家国担当的“大写的人”。
04 真正优秀的孩子，需要这三把“钥匙”
徐亦芳的故事与高考改革趋势，共同指向培养优秀孩子的三条路径，这或许才是家长真正需要关注的核心。
第一把钥匙：习惯与自律，远比知识灌输重要。
徐亦芳父亲从小督促她按时完成作业，养成好习惯。这不仅是完成作业，更是时间管理、自我负责和专注高效的能力。一个课堂40分钟全神贯注的孩子，学习效率远胜于周末赶场三个补习班却哈欠连天的孩子。
第二把钥匙：容错空间与强健体魄，是持久战底气。
徐亦芳母亲说：“人生道路很长，允许出错，也可以容错。”这种容错率赋予孩子探索和试错的勇气，而非在恐惧失败中畏首畏尾。同时，她坚持班级晚间5公里跑步，磨练了意志力。身心健康、抗压能力强的孩子，才能笑到最后。
第三把钥匙：开阔格局与远大志向，是最高效“内驱力”。
当其他孩子在纠结哪个专业“好赚钱”时，徐亦芳坚定选择了国家急需但可能“条件苦、需保密”的核工程。那句“为国家作贡献，为什么不可以？”振聋发聩。这并非空洞口号，而是一个18岁青年将个人理想融入国家需要的自觉。
这种格局与志向，恰恰是最高层次的内驱力。它让孩子不再为分数名次而学，而是为更宏大目标而学。这种动力，岂是任何补习班能给得了的？
05 给焦虑家长，一个冷静思考
理解家长报补习班的心情，那是在不确定未来面前，“花钱买安心”的本能。但徐亦芳的故事狠狠提醒我们：教育投资，钱非最重要，时间与精力的投向才是关键。
与其把钱花在“补短”上，不如把时间花在“扬长”和“固本”上——培养阅读习惯、鼓励深度思考、保证体育锻炼、营造温暖家庭氛围、塑造正向价值观。
徐亦芳的694分，是她个人努力的结果；而她的“不补课”和“选择核工程”，则是家庭教育与时代精神共同作用的结晶。
这或许是这个故事带给当下中国教育焦虑最好的解药：松开手，孩子才能真正站起来；放开眼，孩子才能看到更远的世界。
培养一个眼里有光、心中有火、脑中有思考的孩子，远比培养只会做题的“学霸”更重要，也更符合这个时代对人才的真正定义。
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