教育部近期发布了《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（下文简称《指南》），正式启动科学教育“做中学”领航行动（下文简称领航行动）。
这份文件强调，该行动坚持以学生为核心，以兴趣为牵引，把实践作为主要路径。重点在于强化科学探究的实践环节，以此推动科学教育育人模式的转变，点燃青少年的好奇心、想象力与探索欲，切实解决科学教育加法中“加什么、怎么加”的关键问题。
《指南》对领航行动的目标及内容要求做出了清晰界定。行动的核心在于深化、整合并拓展科学类课程，紧扣“真实问题”，引导学生关注生产生活实际，洞察科技发展脉络，开展跨学科探究实践。此举旨在让学生掌握科学方法，提升科学思维能力，从而全面增强科学素养。各地各校需依托区域资源优势和办学特色，结合学生实际情况，设计并实施科学探究实践任务，注重科技教育与人文教育的协同配合。为了便于落地操作，《指南》列举了“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”等主题示例及任务示例，供地方和学校参考借鉴。
关于实施安排，《指南》提出了五项具体要求。首先是加强课程实施规划。在严格执行义务教育课程方案总体要求且保持课时总量不变的前提下，统筹使用科学类课程中的跨学科主题学习课时，以及综合实践活动、地方课程和校本课程等课时。采取集中或分散的方式灵活安排，确保每位学生每学期至少完成1个任务，且不少于4课时。其次是变革教学方式。突出学生的主体地位，尊重其学习自主性，运用项目式、探究式、场景式学习等方法，鼓励学生大胆尝试，包容失败。积极创设开放多元的学习环境，支持学生深度思考与动手实践。三是完善评价方式。围绕问题意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力等方面，重点关注学生在完成科学探究实践任务中的真实表现与发展变化。坚持评价主体多元，强化过程性评价。用好评价结果，将科学探究实践表现性评价以纪实性方式记录，纳入学生综合素质评价档案，不另作考试要求。四是开发配套资源。通过国家中小学智慧教育平台提供配套教学资源，并鼓励各地组织教研机构、高等学校等专业力量开发多种类型资源。五是强化社会协同。要求各地建立健全协同机制，实现科学教育资源供给和学校需求相匹配，支持学生开展长周期、持续性的科学探究实践活动。
此外，《指南》还明确要求，各地要加强系统部署和有效实施，建强师资队伍，强化教研指导，完善条件保障，推动领航行动切实落地。
解读文章：
1.深耕“做中学”科学教育加法 夯实教育科技人才强国根基
2.以“做中学”重塑义务教育科学课堂
3.从“看实验”到“做中学”
4.打通科学教育“做中学”最后一公里
来源：教育部